Configurar revisiones entre pares¶
Las revisiones entre pares son un método de aprendizaje potente: los estudiantes evalúan mutuamente los trabajos de los demás y con ello aprenden por partida doble — al redactar su propia respuesta y al leer con atención las respuestas ajenas. Esta página muestra cómo montar la revisión entre pares en un curso.
Cuándo tiene sentido la revisión entre pares¶
La revisión entre pares encaja bien en:
- Tareas de reflexión — experiencias propias, aplicación personal de lo aprendido
- Ejemplos prácticos — los estudiantes deben entregar un ejemplo o proyecto propio
- Competencias blandas (comunicación, argumentación) — donde no hay un «correcto/incorrecto»
- Clases más grandes — donde la evaluación individual del formador no escala
En tests puramente de conocimiento, la clásica opción múltiple o la evaluación de texto libre con IA es más eficiente.
Activar la revisión entre pares en una lección¶
La revisión entre pares no es un tipo de lección propio, sino un interruptor en cualquier lección:
- En tu curso, crea o abre la lección a la que debe ir asociada la entrega.
- En el formulario de la lección, activa el interruptor Activar revisión entre pares.
- Fija el número de revisores por entrega (1-10, por defecto: 2).
- Opcionalmente, guarda unos criterios de evaluación — por cada criterio, nombre, descripción y puntuación máxima (ver la siguiente sección).
- Guardar. El enunciado en sí lo formulas en el contenido de la lección.
Cómo transcurre la evaluación¶
La evaluación en sí se ha mantenido deliberadamente sencilla:
- Valoración global — de 1 a 5 estrellas
- Feedback de texto libre — campo obligatorio; a menudo lo más valioso para la persona que entrega
Tus criterios de evaluación se muestran a los:las revisores:as en el formulario de evaluación como orientación — indican en qué fijarse al leer (p. ej. «claridad de la argumentación», «completitud», «aportación propia»). Los criterios no se evalúan por separado; estructuran el feedback de texto libre.
La entrega consta siempre de un texto libre (obligatorio) y, opcionalmente, un archivo adjunto (PDF, Word, texto, imagen o ZIP, máx. 10 MB).
Anonimato¶
Las revisiones entre pares son anónimas: quien entrega ve las evaluaciones recibidas sin la identidad de los:las revisores:as. No hay un ajuste para ello — es el comportamiento fijo de la plataforma.
Asignación de revisores¶
- El sistema asigna los revisores automáticamente en cuanto una persona entrega un trabajo.
- Entran en consideración los estudiantes que ya han completado esa misma lección — se excluye a la propia persona que entrega.
- Si el pool (todavía) no basta, las plazas de revisión quedan de momento abiertas y se cubren automáticamente en cuanto más estudiantes completan la lección.
Como formador:a no tienes que hacer ninguna asignación manual. En clases muy pequeñas, tardará más hasta que todas las entregas tengan suficientes revisores:as.
Flujo de trabajo para los estudiantes¶
Por estudiante hay dos fases:
- Entregar: escribir la propia respuesta (opcionalmente, adjuntar un archivo)
- Evaluar: leer los trabajos ajenos asignados, dar estrellas y escribir feedback
Los estudiantes ven sus tareas de evaluación en Revisiones entre pares, en la navegación principal. Guía de usuario detallada: para estudiantes: revisiones entre pares.
Tu papel como formador:a¶
Actualmente no existe una vista propia de formador sobre las entregas y el estado de las revisiones — el proceso de revisión entre pares funciona por sí solo una vez activado. Si te enteras de un feedback poco objetivo u ofensivo (p. ej. porque alguien te lo comunica), habla directamente con esa persona revisora; la eliminación de evaluaciones concretas es posible para los:las gestores:as de contenido o administradores:as a través del equipo de la plataforma.
Preguntas frecuentes¶
¿Hay un plazo para las entregas o las revisiones? No — las revisiones entre pares no tienen una función de plazo propia. Si el curso debe estar hecho para una fecha límite, asígnalo como tarea obligatoria con fecha de vencimiento.
¿Puedo asignar revisores manualmente? No, la asignación es automática. Si un emparejamiento concreto no funciona, puedes dar además feedback personal a la persona que entrega.
¿Cuántos revisores por entrega tienen sentido? - Dos (por defecto) suele bastar, aporta dos perspectivas - Tres suaviza los valores atípicos (una evaluación muy estricta o muy laxa se compensa) - Cuatro o más apenas merece la pena, el esfuerzo por estudiante se vuelve demasiado grande
¿Veo qué evaluaciones han recibido las revisiones — como evaluación de los:las revisores:as? No existen «revisiones de las revisiones». Si te importa la buena práctica de revisión, trátala en el propio curso — p. ej. con una lección breve «Cómo escribir un buen feedback entre pares».
Los estudiantes se sienten evaluados de forma injusta — ¿qué hacer? Habla con la persona y revisad juntos la entrega. Ante discusiones de justicia repetidas: quizás tu conjunto de criterios no sea lo bastante claro — precisar los criterios de evaluación ayuda a los:las revisores:as a situarse.